Цифрлық ресурстарды тиімді пайдалану жолдары

Бүгінгі цифр дәуірінде мектеп қабырғасы – бұрынғыдай тек бор мен тақтаның патшалығы емес, жаңа технологиялардың қайнар көзіне айналуда. “Цифрлық ресурстарды тиімді пайдалану жолдары» тақырыбы – бұл жай ғана технологиялық тренд емес, ол – білім сапасын мүлде жаңа деңгейге көтеретін стратегиялық қадам. Бұл жол – біздің ұлт болашағын, яғни, әрбір оқушының тағдырын айқындайтын көпір іспетті. Цифрлық ресурстар – мұғалімнің қолындағы сиқырлы таяқша тәрізді. Ол күрделі тақырыптарды бейнематериалдар, интерактивті тапсырмалар арқылы жандырып, оқушының көңіл көзін ашады. Мысалы, виртуалды зертханалар арқылы химиялық реакцияларды қауіпсіз әрі көрнекі түрде бақылауға болады. Бұл – теориялық білімнің құрғақ қаңқасын шынайы өмірдің жанды тынысымен толтыру деген сөз. «Адамға білім берсең, бір күн тояды. Оған өз бетімен білім іздеудің құралын берсең, өмір бойы тоқ болады,» – деген даналық осы жерде айқын көрініс табады.     

Цифрлық құралдар – оқушыны дайын ақпаратты жұтушыдан білімді қазынаның іздеушісіне айналдырады. Тиімді пайдалану дегеніміз – тек құралдарды қолдану емес, оны педагогикалық мақсатқа сай, орынды және жүйелі енгізу. Әрбір оқушы – бірегей әлем. Цифрлық платформалар оқушының қарқынына, қабілетіне сай тапсырма ұсынып, шаң басқан білімді жеке талғамға сай гүлденген баққа айналдырады. Әлсіз оқушыға қосымша жаттығулар – қолдау қанаты болса, дарындыға тереңдетілген материалдар – шабыт бұлағы болады. Тестілеу мен тапсырмалардың нәтижесін жедел беру арқылы, оқушы қатесін уақытылы түзеп, білімін берік іргетасқа орнатады. Мұғалім қағаз тізбегімен әуре болмай, шығармашылық жұмысқа көбірек уақыт арнайды. Ауылдық мектептер мен қала орталығындағы білім беру мүмкіндіктерін теңестіретін тетік – осы. Бір мысал: ең үздік лекциялар мен оқулықтар барлығына ашық есік арқылы кіруге мүмкіндік береді. Мектеп қабырғасындағы білім сапасын жаңа белеске көтеретін цифрлық ресурстар – аспандағы жарқыраған жұлдыздар іспетті, олар оқушыларға білім әлеміне жол сілтейді.

Moodle, Google Classroom, Canvas сияқты LMS (Оқытуды басқару жүйелері) – бұл білімнің берік іргетасы. Олар барлық оқу материалдарын, тапсырмаларды және бағалау нәтижелерін бір жерде шоғырландырып, мұғалім мен оқушы арасындағы байланыстың алтын көпірі болып тұр.

Kahoot! және Quizizz сынды интерактивті платформалар – жанды от тәрізді. Олар сабақты зейінді жалықтырмайтын ойынға айналдырып, оқушылардың білімге деген құлшыныс ұшқынын тұтатады. Бұл құралдар арқылы білім тексеру – қызықты жарысқа ұқсайды.

Zoom немесе Google Meet секілді бейнеконференция құралдары – уақыт пен кеңістікті жалғаушы көпір. Олар қашықтағы оқушыларға да сапалы білім алуға ашық есік ұсынады, ешбір кедергісіз сабаққа қатысуға мүмкіндік береді.

YouTube Education және TED-Ed сияқты бейне-контент платформалары – білімнің шексіз қайнар бұлағы. Олар ең күрделі тақырыптарды көрнекі суреттермен, тартымды анимациялармен жеткізіп, оқушының көңіл көзін ашады.

PhET Interactive Simulations – бұл сиқырлы айна. Ол физика мен химияның құрғақ формулаларын шынайы, сандық зертханаға енгізеді. Оқушылар тәжірибелерді қауіпсіз жасап, теорияның қалай жұмыс істейтінін өз көзімен көреді.

Scratch және Code.org – болашаққа апарар жолдың алғашқы табаны. Олар балаларға бағдарламалаудың логикалық ойлау қабілетін ойын арқылы үйретеді, ерте жастан бастап цифрлық әлемнің тілін меңгеруге көмектеседі.

Бұл құралдардың әрқайсысы – мұғалімнің қолындағы алтын кілт, оны дұрыс қолдана білгенде ғана оқушылардың білім сапасы өрге басып, жаңа биіктерді бағындырады. Әрине, бұл «екі жүзді қылыш» іспетті. Егер оны сауатсыз қолдансақ, ол уақыт ұрлаушы, назарды бөлгіш құралға айналуы мүмкін. Сондықтан, мұғалімдерді цифрлық құзыреттілікке үйрету – негізгі міндет. «Ақпараттық шудан» «алтын дәнді» ажырата білу – қазіргі оқушының өмірлік дағдысы болуы керек.

Қорытындылай келе, цифрлық ресурстарды тиімді пайдалану – мектептегі білім сапасын күннен-күнге өрге бастыратын, оқушының XXI ғасыр талаптарына сай тұлға болып қалыптасуына құйылған алтын діңгек. Бұл – жай ғана оқыту әдісі емес, бұл – болашаққа жасалған ұлы инвестиция дер едім.

Урисбаева Гулжахан Кадыровна,

«№65 жалпы білім беретін мектеп» КММ-нің

бастауыш сынып мұғалімі